☞ 이해방법의 학습 : 글을 이해하는 것은 읽기의 본질이므로 읽기 교육의 목표는 당연히 글을 이해하도록 가르치는 것이다. 필자는 의미를 전달하기 위해 글을 쓰고, 독자는 그 의미를 파악하기 위해 글을 읽는다. 글의 내용에 대한 이해는 주제에 대한 사전지식, 글 구조, 목적에 따라 달라진다. 이들
내용을 언어로 책과 상호작용하여 문자의 상징을 알며 자연스럽게 학습과정이 이루어지게 되는 것이다. 읽기의 궁극적 목적은 글의 의미를 이해하는 것이다. 유아가 그림책을 읽을 시 내용이해읽기
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2) 이해중심의 그림책과 독서습관
이해중심 그림책 읽기란, 책의 이야기를 읽거나 듣는 유아가
수 있다. 비판을 하기 전에 분명히 해야 할 것은 사실 관계의 확인이다. 일어난 사건에 대한 정확하고 올바른 인식이 바람직한 비판의 밑거름이기 때문이다.
이 장에서는 세상읽기와논술2공통형 교재와 강의 2, 3, 4, 5장을 공부하고, 그 중 세 강의를 골라 핵심적인 내용을 요약하여 서술해 보기로 하자
이해하는 데에는 우선 독자의 도식이 작동하고 이 도식에 의존하여 점차 하위 단위의 언어를 이해함으로써 주어진 글을 읽기 전에 자신의 배경 경험이나 지식에 의해 그 글의‘내용을 예측하고 글을 읽어 나가면서 예측한 것을 확인하고 수정해 가면서 의미를 획득하는 것으로 파악한다. Stanovich와 Bauer
읽기’ 관련 이론
- 읽기를 보다 효과적으로 이해하고 지도하기 위해서는 읽기의 본질과 과정, 이를 바라보는 관점 등에 대한 선행 이해가 필수적이다. 시대와 주요 이론들의 변천에 따른 읽기 개념의 변화를 알아 보고 이에 따라 읽기와 이것의 교육에 있어서의 본질을 살펴보자.
행동주의학
이해하게 될 가능성이 많고 성공적인 사회적 상호작용이 어려울 것이라고 생각된다. 그러므로 이를 보완하기 위해서는 상대방의 표정이나 대화를 제대로 이해 할 수 있는 다양한 학습 훈련이 필요하다고 본다.
주의집중장애(ADD)와 과다행동성 주의집중장애(ADHD)는 학습장애와 더불어 자주 나타나며 특
읽기, 쓰기에 연하여 좋은 습관과 태도와 기능을 기르고, 일상 생활에 필요한 이해와 지식과 감상하는 힘을 증대하여 올바른 국어 생활에의 향상을 꾀하는 데 있다>이다. 이는 교재 내용의 선택에 있어서는 학생의 일상 생활과 관련이 깊은 것으로, 실생활에 필요한 기능, 태도, 습관 등의 도야와 훈련을
<2장> 분석적 이해
1. 분석적 이해란: 분석적 이해는 논술 능력 향상의 첫 걸음이다. 분석적 이해 능력을 평가하는 가장 기본적인 방법은 요약이다. 요약은 글을 이해하며 그 글의 핵심 내용을 간추리는 것이다. 핵심 내용은 글의 종류가 무엇이냐에 따라 달라지며, 글의 논리적 뼈대를 추려야 한다는 것
이해하는 능력과 태도를 기르는데 내용을 포함한다. 특히 주변에서 자주 접하게 되는 친숙한 글자를 찾아보고 자주 보았던 글의 내용에 관심을 가지며 책읽기를 즐기도록 하는데 중점을 두고, 자신의 이름을 써보며, 자신의 생각과 느낌, 경험을 글자와 비슷한 형태 등으로 표현해 보는 기회를 통하여
읽기》
1. 성취기준 : 읽기의 개념, 특성, 원리, 방법을 안다.
【내용요소의 예】
◦ 읽기의 개념과 특성 이해하기
◦ 읽기의 원리 파악하기
◦ 맥락을 고려하면서 글을 읽는 방법 파악하기
◦ 글의 특성에 맞는 읽기 방법을 활용하여 글 읽는 태도 기르기
(1) 성취기준 설정 이유
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